Одной из задач профессиональной деятельности психолога является: создание условий для развития коммуникативных способностей у старших подростков. На сегодняшний день решение этой задачи является по-настоящему актуальным.          В подростковом и юношеском возрасте общение направлено на удовлетворение потребности в новой информации, эмоциональных контактах и социальном личностном утверждении. Общение современных подростков очень фрагментарно. И несмотря на их интенсивную переписку в соцсетях, сотовых телефонах, чатах и т.п. следует отметить, что любой человек является социальным существом, ощущая сильную потребность в общении с другими людьми. Эта потребность имеет развитие от простого общения к глубокому личностному. Данное обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как необходимого условия жизнедеятельности. Общение требует определенных знаний и умений. Высокий уровень коммуникативности рассматривается как условие успешной адаптации к окружающей социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных умений с самого раннего возраста.  

Чем раньше осваивается этот опыт, чем богаче арсенал коммуникативных средств, тем успешнее реализуется взаимодействие. Следовательно, самореализация и самоактуализация личности в социуме напрямую зависит от уровня сформированности ее коммуникативной культуры.                                                                                                                                

“Большая” психологическая игра – это целостное, законченное действо. Она имеет свою внутренню систему правил, целей, задач и достаточна продолжительна во времени. В такой игре каждый участник “проживает новую жизнь”, насыщенную ролями и событиями. Получает новые навыки общения и взаимодействия. Приобретает новый бесценный опыт коммуникации